Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5
Materia: Química
Grado: Secundaria 3º (alumnos de 12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Las propiedades extensivas e intensivas como forma de identificar sustancias y materiales de uso común, y su aprovechamiento en actividades humanas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Comprensión lectora
Propósito Didáctico Adaptado (PDA): Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Estrategia de motivación y activación de conocimientos previos

1. Presentación del problema:
   
   
   • El docente muestra una bolsa con distintos objetos cotidianos (una piedra, un vaso de agua, un pedazo de madera, un trozo de metal, etc.).
   
   
   • Plantea la siguiente pregunta detonadora en voz alta y escrita en el pizarrón:
     “¿Cómo podríamos diferenciar estos objetos, más allá de su color y forma, utilizando información que podamos medir?”
   
   
   
   


2. Lectura breve en voz alta (Comprensión lectora):
   
   
   • Entrega un pequeño texto de media cuartilla titulado “¿Por qué son importantes las propiedades de los materiales en la vida diaria?”.
   
   
   • Pide a dos estudiantes que lean el texto en voz alta para todo el grupo.
   
   
   • Solicita que los alumnos subrayen las palabras clave y hagan una pregunta acerca del texto en sus cuadernos.
   
   
   
   


3. Recuperación de saberes previos:
   
   
   • Pregunta: “¿Alguien ya ha utilizado una balanza, una regla o una probeta? ¿Para qué?”
   
   
   • Genera un breve diálogo para establecer conexiones con experiencias personales.