Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 5: “Propiedades extensivas e intensivas”
Asignatura: Química
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación, enfoque en pensamiento crítico e interdisciplinariedad (comprensión lectora)
Objetivo PDA: Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Situación Problemática:
   El docente muestra dos objetos cotidianos (por ejemplo, una piedra y una esponja) y plantea la siguiente pregunta al grupo: ¿Cómo podríamos identificar de manera precisa qué tipo de material o sustancia es cada uno sólo observando sus características?

   
   
   
   
   • Se solicita a los alumnos que, en equipos de 4, discutan por 2 minutos y escriban en su cuaderno las ideas que se les ocurran para diferenciarlos.
   
   
   • Se invita a un equipo a compartir sus ideas con el grupo.
   
   
   
   



2. Propósito y conexión interdisciplinar:
   Se explica brevemente el objetivo de la sesión y se plantea el reto: “Hoy aprenderemos a diferenciar materiales y sustancias usando sus propiedades. Pero además, necesitamos comprender y argumentar bien lo que leemos y escribimos”.

   
   
   
   
   • El docente entrega un breve texto (5 líneas) sobre la importancia de identificar sustancias en la vida diaria y pide que un alumno lo lea en voz alta.
   
   
   • Se hace énfasis en identificar palabras clave y en comprender el mensaje principal del texto.
   
   
   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

1. Indagación guiada:
   
   
   • El docente presenta, en una hoja, una tabla con propiedades de