Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo, para el cuidado de la integridad personal y colectiva, de acuerdo con el contexto.

America Bonilla
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo, para el cuidado de la integridad personal y colectiva, de acuerdo con el contexto.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce las situaciones de riesgo provocadas por fenómenos naturales o por la acción humana, y sabe qué hacer y cómo reaccionar para salvaguardar su integridad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1 DE 2: PREVENCIÓN DE ACCIDENTES Y SITUACIONES DE RIESGO PARA PREESCOLAR 2º
Secuencia didáctica integrando Aprendizaje Servicio, Inclusión, Pensamiento Crítico y enfoque interdisciplinar ante la violencia



Duración de la sesión: 45 minutos
Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Contenido: Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo para el cuidado de la integridad personal y colectiva, de acuerdo con el contexto.
Objetivo (PDA): Reconoce las situaciones de riesgo provocadas por fenómenos naturales o por la acción humana, y sabe qué hacer y cómo reaccionar para salvaguardar su integridad.
Problema transversal: Violencia



1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y sensibilizar sobre la importancia del cuidado personal y colectivo.


Estrategia:



  • Círculo de diálogo incluyente: Sentados en círculo, se plantea la pregunta “¿Qué cosas creen que pueden ser peligrosas en la escuela o en la casa?”

  • Imágenes motivadoras: Se presentan láminas diversas (inundación, caída, pelea, fuego, objetos tirados, compañeros empujándose, etc.) para que los niños identifiquen situaciones de riesgo.

  • Preguntas guía con pensamiento crítico e inclusivo:

    • ¿Cómo nos sentimos cuando algo nos pone en peligro?

    • ¿Quiénes pueden ayudarnos cuando hay peligro?

    • ¿Qué podemos hacer si vemos a un compañero en una situación de riesgo?



  • Se brinda oportunidad de participación a todos, adaptando la comunicación a las necesidades de cada alumno/a (uso de pictogramas, gestos, lenguaje sencillo).



2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Reconocer situaciones de