Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.
LAURA ANGELICA MENDOZA- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Formación Cívica y Ética / Interdisciplinar con Español
Grado: 5° de Primaria
Edad de los alumnos: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Contenido central: Valoración de la megadiversidad mexicana
Tema: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano-naturaleza y representaciones culturales sobre biodiversidad y su manejo
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura / Interculturalidad crítica
Problema transversal a atender: Lectoescritura
Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconocer que los grupos sociales generan conocimientos distintos sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos y que éstos influyen en la conformación de culturas diversas con formas propias de representar el mundo, la vida y sus relaciones con la naturaleza, entre sí y con los otros.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
1. Inicio (10 minutos)
Activación de saberes previos y sensibilización cultural
- El docente inicia preguntando: ¿Qué significa que México es un país megadiverso? ¿Conocen alguna planta o animal que sea único de su comunidad o región?
- Se presentan imágenes de diferentes regiones naturales y grupos indígenas de México, mostrando ejemplos de flora, fauna y prácticas tradicionales de manejo de la naturaleza (por ejemplo, milpas, chinampas, uso de plantas medicinales).
- Se propicia un breve diálogo sobre cómo diferentes grupos en México cuidan, usan y comprenden la naturaleza de manera única.
- Propósito: Generar interés y situar a los estudiantes en