Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4
Materia: Biología
Grado: 1º de Secundaria
Edad: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción
Aprendizaje esperado (PDA): Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Atención a la comprensión lectora

Fase 1: INICIO (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la indagación.

1. Dinámica de apertura:
   
   
   • El docente proyecta imágenes de distintos seres vivos (un cactus, un pez, un perro, una bacteria, una persona de una comunidad indígena mexicana) y lanza la pregunta:
     ¿Qué tienen en común todos estos seres? ¿Por qué podemos decir que todos “están vivos”?
   
   
   
   


2. Lectura participativa corta:
   
   
   • Se entrega a cada alumno un breve texto adaptado que describe, desde la cosmovisión de los pueblos originarios de México (por ejemplo, el Popol Vuh o leyendas nahuas), la importancia de la vida y los procesos vitales.
   
   
   • Los alumnos leen en voz alta por turnos, mientras se subrayan ideas clave.
   
   
   • Se refuerza la comprensión lectora a través de preguntas sobre el texto:
     
     
     • ¿Qué entiendes por “proceso vital”?
     
     
     • ¿Por qué crees que todas las culturas buscan explicar cómo funciona la