Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Segundo de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Enfoque: Metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), trabajo en equipo, interdisciplinariedad, inclusión
Objetivo (PDA): Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

I. FASE INICIAL (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos, sensibilizar sobre la pluralidad juvenil y motivar la participación inclusiva.

• Dinámica de apertura:
  
  
  • El docente presenta el siguiente caso-problema a todo el grupo:
    "Imagina que en tu escuela hay un nuevo estudiante que viene de otro estado del país, practica una religión distinta, pertenece a otro grupo social y tiene aficiones diferentes a la mayoría. En los recreos, algunos compañeros lo excluyen o hacen comentarios sobre su forma de vestir y de hablar. ¿Qué opinas de esta situación? ¿Qué derechos deberían respetarse?"
  
  
  
  


• Preguntas detonadoras:
  
  
  • ¿Qué grupos sociales o culturales conoces en tu comunidad o escuela?
  
  
  • ¿Alguna vez te has sentido parte de un grupo o excluido por ser diferente?
  
  
  
  


• Inclusión:
  
  
  • El docente fomenta la participación voluntaria y promueve el respeto por todas las opiniones, validando la diversidad de experiencias presentes en el aula.
  
  
  
  

II. FASE DE DESARROLLO (30 minutos)

Propósito: Profundizar, mediante trabajo colaborativo, en la reflexión y argumentación acerca de l