Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Química 3º de Secundaria
Sesión 1 de 2: Las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias
Duración: 50 min
Edad: 12 a 15 años
Metodología: Aprendizaje por indagación
Ejes transversales: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Prevención de la violencia

Objetivo (PDA):
Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.

Fase 1: Inicio (10 min)

Activación de conocimientos previos y conexión con la vida cotidiana

• Recibe al grupo y dirígete con amabilidad, fomentando un ambiente de respeto y confianza.


• Plantea preguntas detonadoras:
  
  
  • ¿Alguna vez has notado diferencias entre el agua de diferentes lugares? ¿Por qué crees que ocurre?
  
  
  • ¿Cómo crees que podríamos comprobar si dos sustancias aparentemente iguales, como dos tipos de azúcar, realmente son la misma sustancia?
  
  
  
  


• Solicita ejemplos de materiales que usan diariamente en casa o la escuela (agua, leche, madera, plástico, etc.).


• Presenta brevemente el propósito de la sesión, enfatizando la importancia de conocer las propiedades de los materiales para evitar conflictos por malentendidos (por ejemplo: acusar injustamente a alguien de cambiar o dañar materiales, cuando en realidad son diferentes sustancias).


• Introduce el eje de violencia: pregunta cómo los prejuicios o la falta de información pueden causar conflictos y cómo el pensamiento crítico puede ayudar a prevenirlos.

Fase 2: Desarrollo (30 min)

Aprendizaje activo mediante indagación y trabajo colaborativo

• Divide al grupo en pequeños equipos, procurando diversidad cultural y de gé