Matemáticas 2º de Secundaria**

denise gonzalez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Matemáticas 2º de Secundaria
Sesión 1 de 2 - Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas
Duración: 50 minutos
Contenido: Criterios de divisibilidad, números primos, máximo común divisor (MCD), mínimo común múltiplo (MCM)
Objetivo (PDA): Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.



Fase 1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar a los alumnos a indagar utilizando la lectura con sentido crítico y cultural.



  1. Dinámica de activación:
    Proponer una breve lectura narrativa basada en la historia de la Gran Pirámide de Giza y cómo los egipcios antiguos necesitaban diseñar bloques de piedra de igual tamaño usando divisiones exactas.

    • Lectura breve (fragmento): Distribuir el texto a cada alumno.

    • Pregunta detonadora: ¿Qué importancia creen que tenía para los constructores egipcios saber dividir o agrupar piedras exactamente? ¿Qué pasaría si no usaran divisiones exactas?



  2. Comprensión lectora:

    • Los alumnos subrayan en el texto las palabras clave relacionadas con dividir, agrupar, exacto, y anotan una pregunta al margen sobre el texto (ejercicio de apropiación lectora y pensamiento crítico).





Fase 2. Desarrollo (30 minutos)


Propósito: Indagar, experimentar y construir el significado de la divisibilidad, los números primos, MCD y MCM, utilizando estrategias de lectura, organización de ideas y discusión grupal.



  1. Exploración guiada (10 min):

    • Formar equipos pequeños (3-4 alumnos).

    • Cada equipo recibe