La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.

EDGAR GALICIA
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye acuerdos para una convivencia pacífica en su hogar y escuela, al escuchar y expresar con respeto ideas y opiniones propias y de las demás personas, que fortalezcan una cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE CLASE


Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 1
Eje integrador: Artes, experiencia estética y pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Contenido: “La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad”
Problema interdisciplinar: Convivencia
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Construye acuerdos para una convivencia pacífica en su hogar y escuela, al escuchar y expresar con respeto ideas y opiniones propias y de las demás personas, que fortalezcan una cultura de paz.



SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN


1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Generar curiosidad, activar conocimientos previos y presentar el problema a abordar.


Actividades:



  • Recepción significativa: Los niños se sentarán en círculo sobre tapetes de colores.

  • Conversatorio inicial: A través de una pequeña dramatización con títeres, se presenta una situación-problema:
    En el salón de los títeres, algunos quieren usar los mismos colores para pintar, otros prefieren diferentes, y comienzan a discutir. ¿Qué pueden hacer para llevarse bien y que todos disfruten pintar juntos?

  • Preguntas detonadoras:

    • ¿Cómo se sienten los títeres?

    • ¿Qué podríamos hacer para ayudarlos a convivir mejor?

    • ¿Alguna vez han tenido un problema parecido? ¿Qué hicieron?




Enfoque de pensamiento crítico: Los niños expresan sentimientos y soluciones posibles, explorando la diversidad de respuestas que pueden existir frente a un conflicto.



2. Desarrollo (25 minutos)


**Propó