Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 6

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Asignatura principal: Comunidad
Contenidos: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Propósito (PDA): Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Atención al rezago educativo

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

1. Actividad de inicio (10 minutos):
Activación de saberes previos y conexión estética

• Dinámica de observación: Se proyectan imágenes artísticas de mapas antiguos, mapas de la región pintados a mano y mapas actuales con diseño creativo.


• Preguntas detonadoras:
  
  
  • ¿Qué diferencias observan entre los mapas?
  
  
  • ¿Por qué creen que las personas deciden dibujar mapas?
  
  
  • ¿Cómo creen que un mapa puede ayudar a cuidar la naturaleza de nuestra comunidad?
  
  
  
  


• Breve reflexión sobre la importancia de los mapas y su relación con el cuidado de los ecosistemas.


• El docente recoge participaciones y anota ideas clave en el pizarrón, promoviendo un ambiente inclusivo para que todos participen, especialmente los alumnos con rezago educativo.

2. Planteamiento del problema (5 minutos):
Introducción del reto interdisciplinar desde ABP

• El docente presenta el problema central: “En nuestra escuela hemos notado que muchas personas no saben bien dónde están los ríos, parques