Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

aurora yamileth hernandez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE LA SESIÓN 1 DE 1


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria, 3º (12 a 15 años)
Contenido: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Integración del análisis de valores
Objetivo (PDA): Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Activación de saberes previos y contextualización

    • El docente inicia la clase con la pregunta detonadora:
      "¿De qué manera los grupos sociales y culturales a los que pertenecemos influyen en quiénes somos y en cómo convivimos con los demás?"

    • Solicita a los alumnos que piensen en los diferentes grupos a los que pertenecen (familia, amigos, redes sociales, grupos deportivos o culturales) y compartan ejemplos breves.

    • Se recaban respuestas en el pizarrón, destacando diversidad y similitudes.



  2. Presentación del Problema Base

    • El docente plantea la siguiente situación problemática:
      "En nuestra escuela han surgido desacuerdos y falta de respeto entre diferentes grupos juveniles. Algunos estudiantes han sentido que sus costumbres, gustos o formas de ser no son valorados. ¿Cómo podrían ustedes, como jóvenes, crear espacios donde todos puedan participar, ser respetados, y convivir colaborativamente, sin importar sus diferencias?"





**FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)