Sesión 1 de 6**

Lucia Hernandéz
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, así como prácticas culturales y la toma de decisiones encaminadas a favorecer la salud y el medio ambiente y la economía familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los nutrimentos que proporcionan los alimentos que consume e identifica los que necesita incluir en su alimentación, así como los beneficios para su salud y para realizar sus actividades diarias.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 6
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Tema: Alimentación saludable
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión y Vida saludable
Interdisciplinariedad: Ciencias, Cultura, Educación Socioemocional y Economía familiar
Problema eje: Alimentación
Secuencia didáctica: Sesión 1
Objetivo (Propósito de Aprendizaje):
Indaga y describe los nutrimentos que proporcionan los alimentos que consume e identifica los que necesita incluir en su alimentación, así como los beneficios para su salud y para realizar sus actividades diarias.



1. Apertura (5 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y preparar el ambiente inclusivo.



  • Saludo y breve dinámica de integración: Cada estudiante comparte el nombre de su comida favorita.

  • Presentación del propósito de la clase: "Hoy vamos a explorar juntos qué comemos, por qué es importante lo que elegimos y cómo podemos cuidar nuestra salud, el medio ambiente y la economía de nuestras familias".


2. Indagación Guiada (10 minutos)
Propósito: Introducir el problema a investigar: ¿Qué alimentos consumimos y qué aportan a nuestro cuerpo?



  • Pregunta detonadora: “¿Alguna vez te has preguntado por qué algunos alimentos nos dan energía para jugar y estudiar, y otros no tanto?”

  • Presentación visual del Plato del Bien Comer (con imágenes, para facilitar la inclusión de estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje).

  • Reto inicial: En equipos heterogéneos (considerando género, nivel de dominio y necesidades educativas), los estudiantes observan imágenes de diferentes platillos mexicanos y responden: