El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Objetivo: Desarrollar contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema interdisciplinar: Espacio

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque transversal: Igualdad de género y Vida saludable

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema

• Presentar el tema a través de una lluvia de ideas, preguntando a los alumnos qué saben sobre el juego y cómo se sienten al jugar.


• Mostrar imágenes de diferentes espacios de juego (patios, parques, aulas) y pedir a los alumnos que comenten sobre ellos.


• Realizar una actividad lúdica para que los alumnos experimenten la importancia del juego en su desarrollo (por ejemplo, un juego de roles).


• Reflexionar sobre la importancia del juego como base de la experiencia de investigación y cómo contribuye a construir sentido del mundo y de sí mismos.

Sesión 2: Explorando diferentes tipos de juego

• Presentar a los alumnos diferentes tipos de juego (juegos de mesa, juegos al aire libre, juegos de construcción, etc.).


• Organizar la clase en grupos y asignar a cada grupo un tipo de juego para que lo investiguen y experimenten.


• Cada grupo realizará una presentación sobre su tipo de juego, compartiendo cómo se juega, qué se necesita para jugar, etc.


• Reflexionar sobre las similitudes y diferencias entre los diferentes tipos de juego y cómo contribuyen a desarrollar la capacidad de imaginación, fantasía y pensamiento.

Sesión 3: Creando nuestr