Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares.
Fernanda Rojas- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN SESIÓN 1 DE 6
Asignatura: Español (interdisciplinar con Formación Cívica y Ética)
Grado: Segundo de Primaria (6 a 8 años)
Duración de sesión: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Introducción al uso de dibujo y escritura para recordar actividades y acuerdos escolares
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Registra por escrito instrucciones breves para realizar actividades en casa, listas de materiales o datos, asentar normas, etcétera.
Enfoque:
Atender el desarrollo de la lectoescritura, la apropiación de la cultura escrita y la inclusión, considerando las trayectorias particulares de aprendizaje.
Problema a atender:
Mejorar la comprensión y producción de textos escritos sencillos a partir de necesidades reales del aula, respetando la diversidad lingüística y cultural de los estudiantes.
Fase de Inicio (10 minutos)
1. Saludo y ambientación:
La docente da la bienvenida al grupo, favoreciendo un ambiente de confianza y respeto.
Pregunta: "¿Para qué creen que sirve escribir o dibujar en la escuela?"
2. Activación de saberes previos:
Se muestran ejemplos de listas, recordatorios y dibujos usados en la cultura local (por ejemplo: listas de compras, tareas del hogar, tradiciones familiares), integrando elementos culturales de los estudiantes.
3. Planteamiento del proyecto comunitario:
Se explica que durante varias sesiones elaborarán un "Gran Acuerdo del Aula", usando dibujos y escritura para recordar actividades y normas escolares. Se enfatiza que cada participante puede aportar desde su contexto lingüístico y cultural.