Reconociendo nuestras historias: pasado y presente**

Plan de clase

Planeación Didáctica:
Sesión 1 de 6 – Comunidad: Narración de sucesos del pasado y del presente
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Enfoques: Inclusión, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora

Secuencia didáctica de 6 sesiones:
Sesión 1. Reconociendo nuestras historias: pasado y presente
Sesión 2. Recursos y estilos narrativos
Sesión 3. La voz de la comunidad: recolectando historias
Sesión 4. Escribiendo nuestras narraciones
Sesión 5. Compartir y revisar historias
Sesión 6. Publicando nuestra memoria comunitaria

Sesión 1: Reconociendo nuestras historias: pasado y presente

Propósito de Desarrollo del Aprendizaje (PDA):
Reconoce y usa diversos estilos, recursos y estrategias narrativas.

Propósito específico de la sesión:
Que las y los estudiantes identifiquen qué es narrar y exploren la diferencia entre narrar sucesos del pasado y del presente, a partir de relatos personales y comunitarios.
Que se activen los saberes previos y se prepare el terreno para la construcción de narrativas propias, considerando sus contextos y culturas.
Que se promueva la inclusión de todos y todas, valorando los distintos modos de expresarse y de narrar.

Inicio (10 minutos):

• Dinámica de inclusión: Círculo de palabras. Todos, sentados en círculo, responden a la pregunta: ¿Qué es una historia? ¿Quién me ha contado historias? (maestros, abuelos, amigos, etc.).


• Breve diálogo: Se invita a compartir, de manera voluntaria, ejemplos de historias escuchadas de su comunidad, familia o ent