El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Asignatura: Física | Grado: Secundaria 2º | Edad: 12-15 años
Contenido: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad
Metodología: Aprendizaje por indagación con enfoque en pensamiento crítico e integración de la convivencia

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Indaga en diferentes fuentes de consulta las aportaciones de mujeres y hombres en el desarrollo de la Física y su contribución al conocimiento científico y tecnológico a nivel nacional e internacional para valorar su influencia en la sociedad actual.

Duración: 50 minutos
Enfoque interdisciplinario: Convivencia y comunicación para resolver problemas en equipo.

FASE I: INICIO (10 minutos)

Propósito:
Activar conocimientos previos, motivar la indagación y propiciar la reflexión crítica inicial sobre la diversidad en la ciencia y su impacto social.

Estrategias:

1. Dinámica de entrada:

   
   
   
   
   • Pregunta detonadora al grupo: "¿Conoces algún científico o científica famoso? ¿Crees que su trabajo ha cambiado tu vida diaria o la de la sociedad? ¿Cómo?"
   
   
   • Se recogen respuestas rápidamente en el pizarrón, agrupadas por género y nacionalidad (visibilizando diversidad).
   
   
   
   



2. Presentación del problema interdisciplinar – Convivencia:

   
   
   
   
   • Plantear: “En la ciencia, como en la vida diaria, la colaboración y el respeto por las ideas distintas son claves. ¿Qué pasaría si en un laboratorio de investigación nadie escuchara las ideas de los demás?”
   
   
   
   

Enfoque de pensamiento crítico:
Invitar a cuestionar estereotipos sobre quiénes hacen ciencia y cómo el trabajo en equipo po