El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2

Asignatura: Geografía (Secundaria 1º)
Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva
Duración: 50 minutos
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Objetivo (PDA):
Reconocer que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Enfoque metodológico:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), interdisciplinaridad con énfasis en Comprensión Lectora, Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos, motivar el interés y presentar el problema.

1. Bienvenida y encuadre temático (2 min):
   Saludo cordial. Breve diálogo para conectar la geografía con la vida cotidiana.
   “¿Alguna vez te has preguntado por qué tu comunidad es como es? ¿Por qué se celebran ciertas fiestas o se protegen algunos lugares?”

   
   



2. Presentación del problema (3 min):
   Se presenta el siguiente caso:
   “Imaginen que una comunidad en México está debatiendo si debe permitir la construcción de una fábrica en las orillas de un bosque sagrado donde, además, hay una especie de planta única que se usa en sus rituales y su medicina tradicional. ¿Qué harían ustedes?”

   
   



3. Lectura breve y guiada (5 min):
   Se distribuyen fragmentos adaptados de textos sobre patrimonio biocultural en México (por ejemplo, sobre el Valle de Tehuacán-Cuicatlán).
   Los alumnos leen en voz baja y luego dos voluntarios leen en voz alta.
   Propósito interdisciplinar: Estimular la comprensió