Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética (2º de Secundaria)
TEMA: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
ENFOQUE: Interculturalidad crítica
METODOLOGÍA: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
PROBLEMA INTERDISCIPLINAR: Valores
TIEMPO: 50 minutos

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):

Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

Fase 1. Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos y motivación:

• Recibe a los estudiantes con imágenes diversas de jóvenes pertenecientes a diferentes grupos culturales, sociales, económicos y de género proyectadas en el aula.


• Formula preguntas detonadoras para dialogar brevemente:
  
  
  • ¿Se han sentido parte de algún grupo?
  
  
  • ¿Alguna vez han sentido que su identidad no es respetada?
  
  
  
  


• Presenta el problema central a investigar y resolver:
  
  
  • “En nuestra escuela, algunos jóvenes dicen sentirse excluidos o discriminados por sus gustos, creencias o formas de identificarse. Esto se asocia a que a veces no valoramos las diferencias. ¿Cómo podemos argumentar el derecho a pertenecer a cualquier grupo y exigir respeto por las identidades juveniles?”
  
  
  
  


• Explica la dinámica de aprendizaje basado en problemas: trabajarán en equipos para analizar el caso y buscar soluciones desde el respeto a la diversidad y los valores.

Fase 2. Desarrollo (30 minutos)

2. Presentación del caso-problema

• Lee el siguiente caso:
  “Andrea, una joven de 14 años, declaró ante