Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Cornelio Ramírez Evelin- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase: Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos y su relación con el entorno natural (Sesión 1 de 2)
Nivel: 6º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: Funciones vitales de seres vivos y su relación con el entorno
Problema transversal: Promoción de la lectoescritura
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos comprendan que las funciones vitales de nutrición, reproducción y relación con el entorno natural caracterizan a los seres vivos, incluido el ser humano.
Propósitos específicos de la sesión:
- Indagar sobre las funciones vitales y su manifestación en distintas culturas.
- Fomentar la lectura comprensiva y la producción de textos escritos.
- Desarrollar habilidades de pensamiento crítico al analizar la información y cuestionarla.
Fases de la Sesión
1. Activación de saberes previos (10 minutos)
Dinámica: “¿Qué nos hace estar vivos?”
El docente inicia la sesión preguntando:
- ¿Cómo sabemos si una planta o un animal están vivos?
- ¿Qué hacemos los seres vivos que no hacen las cosas sin vida?
Solicita a los alumnos hacer una lluvia de ideas en su cuaderno. Posteriormente, en plenaria, se anotan en el pizarrón las palabras claves (nutrición, reproducción, relación, crecimiento, movimiento, etc.).
Actividad interdisciplinar de lectoescritura:
Cada alumno redacta en dos o tres líneas una breve definición personal de "ser vivo", utilizand