Biología 1° Secundaria

ESPINOZA PALLARES SAUL
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Biología 1° Secundaria
Contenido: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción
Sesión 1 de 2
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Atención a la lectoescritura


Objetivo de aprendizaje (PDA):
Al finalizar la sesión, las y los estudiantes serán capaces de clasificar organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y la reproducción, proponer hipótesis sobre relaciones de parentesco entre ellos, contrastarlas con fuentes de consulta y reconocer los alcances y limitaciones de las clasificaciones.



I. INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y fomentar la curiosidad.



  1. Bienvenida y encuadre breve: Explicar brevemente el propósito de la sesión y su relación con el mundo cotidiano (“¿por qué nos parecemos más a algunas especies que a otras?”).

  2. Dinámica de indagación inicial:

    • Proyectar imágenes variadas de seres vivos (plantas, hongos, animales, bacterias).

    • Preguntar:

      • ¿Qué diferencias y semejanzas observan entre estos organismos?

      • ¿Cómo creen que se alimentan y se reproducen?



    • Pedir que escriban en su cuaderno una lista de palabras clave que les surjan al ver las imágenes (apoyando así la lectoescritura y la identificación de ideas previas).




II. DESARROLLO (30 minutos)


Propósito: Guiar a los estudiantes en la formulación de hipótesis y en la búsqueda y contraste de información para la clasificación de los organismos.



  1. Formulación de hipótesis (Pensamiento crítico e Indagación):

    • Por equipos, analizar las imágen