Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

FRIDA VAZQUEZ
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: “Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir”
Historia 3º de Secundaria (12-15 años)
Duración: 50 min
Enfoque: Aprendizaje Basado en Problemas, Interculturalidad Crítica, Pensamiento Crítico
PDA: Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar Mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Problema interdisciplinar: Disciplina en el aula durante el trabajo colaborativo.



FASE 1. INICIO (10 min)


Activación de conocimientos previos y motivación:



  • Dinámica de entrada: Proyección de un breve video (2 mins) con imágenes del mar Mediterráneo y escenas de la vida cotidiana en las civilizaciones mencionadas.

  • Preguntas detonadoras:

    • ¿Qué significa vivir cerca del mar?

    • ¿Por qué creen que tantas civilizaciones antiguas surgieron en las costas del Mediterráneo?

    • ¿Cómo creen que resolvían los problemas para convivir personas de culturas diferentes?



  • Breve explicación del objetivo de la clase:

    • “Hoy vamos a investigar cómo los pueblos antiguos del Mediterráneo aprendieron a convivir y relacionarse, construyendo una de las primeras formas de integración entre diferentes culturas, economías y gobiernos.”



  • Enlace con la disciplina:

    • Reflexión breve: “Así como los pueblos antiguos tenían que convivir y resolver desafíos juntos, nosotros también debemos encontrar maneras de trabajar en equipo y mantener la disciplina para aprender mejor.”





FASE 2. DESARROLLO (30 min)


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