La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Rocio Romero- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Clase: Sesión 1/2
Campo Formativo: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura / Artes y experiencias estéticas
Grado: Preescolar, 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Tema: La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema transversal: Disciplina en la convivencia
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Construye acuerdos para una convivencia pacífica en su hogar y escuela, al escuchar y expresar con respeto ideas y opiniones propias y de las demás personas, que fortalezcan una cultura de paz.
Secuencia Didáctica de la Sesión 1
1. Actividad de Sensibilización (10 min)
Propósito: Favorecer la identificación de emociones y la reflexión sobre los modos de convivir.
- Dinámica: “El mural de las emociones”
- Los alumnos se sientan en círculo, cada uno dibuja en una hoja una carita que exprese una emoción (alegría, enojo, tristeza, sorpresa) utilizando crayones y colores.
- Se invita a que compartan con el grupo su dibujo y por qué la eligieron, promoviendo que escuchen y respeten la opinión de sus compañeros.
- Los dibujos se pegan en un mural colectivo, formando un collage de emociones.
- Interdisciplinariedad: Integración de Artes visuales para explorar emociones; inicio de prácticas de expresión oral (prelectura).
2. Presentación del Problema (5 min)
Propósito: Introducir el problema de disciplina y convivencia pacífica.
- Situación Problemática: Se narra una breve historia ilustrada, por ejemplo: “En la