Funciones y responsabilidades de las autoridades, de la familia, la escuela y la comunidad para la organización de la convivencia, la resolución de conflictos y el cumplimiento de acuerdos y normas de manera participativa y pacífica.

Gustavo Rojas
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones y responsabilidades de las autoridades, de la familia, la escuela y la comunidad para la organización de la convivencia, la resolución de conflictos y el cumplimiento de acuerdos y normas de manera participativa y pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica funciones y las responsabilidades de las autoridades de su casa, el aula, la escuela, las actividades que realizan, cómo toman las decisiones, cómo conocen las necesidades de los integrantes de su familia o escuela, cómo se distribuyen las tareas y responsabilidades; y establece compromisos para colaborar con las autoridades en favor de la convivencia pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 1º de primaria
Duración: 45 minutos
Área: Comunidad
Contenido: Funciones y responsabilidades de las autoridades de la familia, la escuela y la comunidad para la convivencia, resolución de conflictos y cumplimiento de normas.
Tema interdisciplinar: Convivencia
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y perspectiva de interculturalidad crítica



PROPÓSITO DIDÁCTICO (PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen las funciones y responsabilidades de las autoridades en su casa, el aula y la escuela, comprendan cómo se toman decisiones, cómo se distribuyen las tareas y responsabilidades, y comiencen a establecer compromisos para colaborar con dichas autoridades en la convivencia pacífica.



SECUENCIA DIDÁCTICA


Momento 1. Apertura (10 minutos)


1. Bienvenida intercultural y dinámica de inclusión
La docente saluda a cada niña y niño por su nombre, haciendo referencia a algún aspecto cultural o de identidad que previamente haya identificado (lengua, costumbre, familia). Invita a formar un círculo, donde cada quien comparte brevemente un dato sobre su familia o comunidad (puede ser en su lengua materna si así lo desea).
Propósito: Reconocer la diversidad, fortalecer el sentido de pertenencia y promover el respeto a todas las voces.


2. Planteamiento del problema
La docente narra, con apoyo de ilustraciones, la siguiente situación:
"En la escuela de Lupita y Toño, los niños y niñas discuten porque todos quieren elegir los juegos del recreo y nadie quiere recoger los materiales. A veces hay peleas o no se cumplen los acuerdos.