Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.

Fabiola Samaniego
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga sobre las características geográficas y las regiones biogeográficas que hacen de México un país megadiverso y biocultural, relacionándolas con las zonas climáticas, los espacios económicos, la distribución de la población en México y los países con mayor biodiversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
SESIÓN 1 DE 2


Grado: 6º de Primaria
Edad de los alumnos: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 (de 2)
Contenido central: Valoración de la megadiversidad mexicana: megadiversidad, diversidad cultural, relaciones ser humano-naturaleza, manejo y representación de la biodiversidad acorde a contextos.
Problema eje interdisciplinar: Cuidado del ambiente
Estrategia metodológica: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Interculturalidad crítica e inclusión


Objetivo (PDA):
Investiga sobre las características geográficas y las regiones biogeográficas que hacen de México un país megadiverso y biocultural, relacionándolas con las zonas climáticas, los espacios económicos, la distribución de la población en México y los países con mayor biodiversidad.



Fase de la secuencia didáctica:
Activación de saberes previos y planteamiento del problema



1. Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y sensibilización:



    • Breve saludo inclusivo, recordando que todas las voces y experiencias son valiosas en nuestra aula.

    • Se proyectan imágenes de paisajes, flora, fauna y personas de distintas regiones de México.

    • Pregunta detonadora:
      “¿Por qué creen que en México tenemos tanta variedad de plantas, animales y culturas? ¿Cómo nos afecta esto a nosotros y nuestro entorno?”



  2. Exploración de saberes previos:



    • Se invita a los estudiantes a comentar en voz alta o escribir en tarjetas (considerando diferentes estilos de aprendizaje) sobre qué animales, plantas o culturas conocen de México y de su región.





2. Desarrollo (25 minutos)



  1. **Planteami