El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 2:
Asignatura: Física
Grado: Secundaria 2º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Indaga en diferentes fuentes de consulta las aportaciones de mujeres y hombres en el desarrollo de la Física y su contribución al conocimiento científico y tecnológico a nivel nacional e internacional para valorar su influencia en la sociedad actual.

Metodología central: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico y solución interdisciplinar al problema de Disciplina

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósitos:

• Activar conocimientos previos sobre el pensamiento científico y su aplicación para resolver problemas.


• Motivar la conexión entre la Física, la sociedad y la vida cotidiana, planteando la relevancia de la indagación y el aporte de científicos de diferentes géneros.

Actividades:

1. Dinámica de reflexión crítica (5 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar la pregunta generadora en el pizarrón:
     ¿Cómo influyen los descubrimientos científicos en nuestra vida diaria y en la forma en que nos relacionamos en sociedad?
   
   
   • Solicitar a los alumnos que piensen en algún invento o descubrimiento científico que haya cambiado la vida de las personas y cómo afectó la disciplina en su entorno (por ejemplo, el teléfono celular y las reglas en la escuela).
   
   
   
   



2. Lluvia de ideas guiada (5 minutos):

   
   
   
   
   • Registrar en el pizarrón los aportes de los estudiantes.
   
   
   • Subrayar la participación de mujeres y hombres