Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE SESIÓN 1 DE 6
Español 3º de Secundaria
Contenido: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 50 minutos
Grupo: 12 a 15 años
Objetivo/PDA: Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas
Enfoque: Inclusión, interdisciplinariedad (atención al problema de ausentismo)

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósito:
Motivar la reflexión sobre la diversidad lingüística y su relación con la identidad y sentido de pertenencia, generando un ambiente de inclusión y reconocimiento a las experiencias de todos los estudiantes.

Actividades:

• Dinámica de Bienvenida: El docente da la bienvenida mencionando en voz alta “¡Bienvenidos!” en tres o más lenguas diferentes (español, náhuatl, inglés, otomí, etc.), explicando de manera breve de qué comunidad o región proviene cada lengua.


• Ronda de Presentación: Cada estudiante dice su nombre y, si lo desea, comparte si en su familia o comunidad se habla alguna lengua distinta al español, o si conoce alguna palabra en otra lengua (puede ser un saludo). Si algún alumno es hablante de lengua indígena, se le reconoce y celebra su aportación.


• Pregunta Disparadora: ¿Por qué creen que existen tantas lenguas en el mundo? ¿Cómo se relacionan las lenguas con la identidad de una persona o comunidad?

Estrategias de Inclusión:

• Garantizar que todos los estudiantes tengan oportunidad de participar.


• Si hay estudiantes con discapacidad auditiva o visual, apoyar con materiales vis