Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Clase: Comprensión y producción de textos expositivos (Sesión 1 de 2)
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico; Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Atención al problema: Lectoescritura
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2

1. Propósito / Objetivo (PDA):

Que las y los alumnos identifiquen los efectos de una situación o fenómeno planteados en la información que presenta un texto expositivo, utilizando esquemas propios de la lectura crítica.

2. Apertura (10 minutos)

Activación de saberes previos y motivación

• Breve conversación sobre por qué en la comunidad existen problemas que necesitan solución (por ejemplo: basura, agua, tradiciones que se están perdiendo, etc.).


• Pregunta detonadora: ¿Han leído textos que nos explican cómo sucede algo y qué consecuencias trae?


• Presentación de imágenes de fenómenos o situaciones de la comunidad (por ejemplo: arroyo contaminado, festival cultural, juegos tradicionales en desuso, etc.).


• Plática breve sobre la importancia de comprender textos y de comunicar ideas claramente para resolver problemas en la comunidad.

3. Desarrollo (25 minutos)

Actividad interdisciplinar: “Descubramos nuestro entorno”
A. Lectura guiada (15 min)

• El docente lee en voz alta un texto expositivo breve y adaptado sobre un problema local relevante (por ejemplo: “El problema de la basura en el parque”).


• El texto incluye los siguientes