Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación Didáctica de Sesión 1/6

Asignatura: Español
Grado: Secundaria, 3º
Edad de los estudiantes: 12 a 15 años
Contenido central: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Metodología: Proyecto comunitario
Propósito didáctico (PDA): Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas
Duración de la sesión: 50 minutos
Enfoque: Inclusión, interdisciplinariedad (atendiendo el problema del ausentismo)

FASE 1. INICIO (10 minutos)

1. Bienvenida inclusiva y motivacional
   Saludo cálido, presentación del propósito de la clase y breve dinámica de integración:

   
   
   
   
   • Cada estudiante dice, si lo desea, una palabra en una lengua distinta al español que conozca o ha escuchado (puede ser de familia, amistades o comunidad). Si algún estudiante no desea o no conoce, puede elegir una palabra significativa en español y compartir su significado para él o ella.
   
   
   
   



2. Conexión con la realidad y diagnóstico amigable

   
   
   
   
   • Plantea la pregunta detonadora:
     “¿Por qué crees que hay personas que dejan de hablar su lengua materna o dejan de asistir a la escuela?”
   
   
   • Breve lluvia de ideas con participación voluntaria, promoviendo la escucha activa y el respeto.
   
   
   • Recupera lo expresado para visibilizar la diversidad lingüística y vincular con el problema del ausentismo.
   
   
   
   

FASE 2. DESARROLLO (30 minutos)

1. Presentación visual y audiovisual
   
   
   • Proyección de un video corto (2-3 minutos) sobre jóvenes mexicanos que hablan diferentes lenguas originarias y su importancia en