La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 6
Asignatura: Español 3º Secundaria
Tema: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y atención al ausentismo (interdisciplinar)

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes analicen y reconozcan algunas variantes lingüísticas del español, valorando la lengua como riqueza cultural.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

1. Ambientación inclusiva y motivacional:
Saludo cordial, breve dinámica de bienvenida nombrando los idiomas o formas de hablar (acentos, palabras, saludos) que conocen o usan en casa, en la escuela o en su comunidad.
Pregunta generadora:
¿Por qué algunas personas hablamos “diferente” aun usando el mismo idioma?

2. Socialización de objetivos y enfoque:
Explicar que explorarán las “formas de hablar” el español y lo que eso dice de nuestra historia, familia y comunidad. Se enfatiza la importancia de valorar cada variante lingüística y cómo la asistencia y participación en clase es crucial para el éxito del proyecto comunitario.

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

1. Actividad detonadora – “Mapa de palabras” (Inclusiva y cooperativa):
Repartir tarjetas en blanco. Pedir a cada estudiante que escriba una palabra o expresión que usen en su casa y expliquen qué significa y en qué contexto la usan (por ejemplo: “chido”, “jato”, “burro” para mochila, etc.).
Los estudiantes formarán equipos diversos (considerando inclusión: género, lengua materna, origen, asistencia reciente, etc.) y compartirán sus palabr