Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 de 4

Contenido:
Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Nivel:
Primaria 3º (8-10 años)

Duración de la sesión:
45 minutos

Secuencia Didáctica:
Sesión 1 de 4

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.

Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Enfoques:
Interdisciplinar (lectoescritura), pensamiento crítico, apropiación cultural a través de la lectura y escritura.

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y planteamiento del problema

• El docente inicia la clase mostrando imágenes representativas de distintas culturas presentes en la entidad y en México (pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, etc.), y pregunta a los alumnos:
  “¿Quiénes creen que forman parte de la comunidad en la que vivimos? ¿Creen que todos somos iguales? ¿Por qué algunas personas o grupos han tenido que luchar por ser reconocidos?”

  
  



• Se anota en el pizarrón las respuestas de los niños para visibilizar la diversidad de ideas, generando un ambiente de respeto.

  
  



• Se plantea la siguiente problemática para trabajar bajo el enfoque ABP:

  
  

  Problema:
  “En nuestra entidad y en México, existen diferentes grupos y c