Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Pedraza Flores Rubi
Primaria 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza actividades de escritura con su familia y registra con quién escribe, qué escribe, para qué escriben, en qué lengua y con qué soporte (cuaderno, computadora, celular, entre otros).
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 3


Materia: Español
Grado: 2º de Primaria
Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Lectoescritura



Título de la sesión:
Descubriendo cómo leemos y escribimos en familia


Propósito de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos reconozcan y registren las actividades de escritura que realizan en familia, identificando con quién, qué, para qué, en qué lengua y con qué soporte lo hacen.



Secuencia Didáctica


1. Apertura (10 minutos)
Saludo y ambientación



  • Dar la bienvenida a los alumnos.

  • Explicar el propósito de la sesión: aprenderemos a observar y reflexionar sobre cómo leemos y escribimos con nuestras familias.

  • Presentar de manera visual y verbal diferentes ejemplos de actos de lectura y escritura en familia (por ejemplo: leer una receta juntos, escribir una nota, enviar un mensaje por WhatsApp, hacer la lista del mandado).


Pregunta detonadora (Pensamiento crítico):



  • ¿Por qué creen que leer y escribir juntos puede ser importante para nuestras familias?

  • ¿Creen que todos leen y escriben de la misma manera en casa? ¿Por qué sí o por qué no?


2. Desarrollo (25 minutos)
Dinámica grupal: “Adivina, adivinador” (Inclusión)



  • Cada alumno compartirá oralmente una actividad de lectura o escritura que haya observado o realizado en casa (se sugiere dar ejemplos variados para que todos puedan participar, considerando distintas realidades familiares y lingüísticas: lengua indígena, español,