Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

Dulce Cruz
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


Grado: Primaria 3º
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Asignatura: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinar con Español)
Contenido: Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos) que identifican a comunidades, pueblos y a México como país, en tanto referentes de identidad y pertenencia.
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinar: Dificultades de lectoescritura
Propósito de la sesión (PDA):
Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.



SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN 1


1. Inicio (10 minutos)
Activación de saberes previos y motivación:



  • Saludo y breve diálogo para generar un ambiente de confianza (atención a los distintos estilos y ritmos de aprendizaje).

  • Pregunta inicial: “¿Qué símbolos conocen que representen a su comunidad o a México?”

    • Se anotan en el pizarrón las respuestas, usando pictogramas, palabras o dibujos, según las capacidades de los estudiantes, fomentando la participación de todos.



  • Breve explicación del propósito de la sesión: “Hoy vamos a investigar por qué los símbolos son importantes para sentirnos parte de un grupo, y cómo los símbolos nos ayudan a respetar a otros”.



**2. Presentaci