Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1: Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país
Tercer Grado de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Las y los estudiantes reconocen nombres de lugares, objetos y otras palabras cotidianas que tienen raíces en lenguas indígenas.

Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión, apropiación de las culturas mediante la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Desarrollo de habilidades para el trabajo en equipo

Secuencia Didáctica

Apertura (10 minutos)

• Menciona que hoy iniciarán un proyecto para indagar sobre las lenguas que existen en la comunidad y en México, y cómo muchas palabras que usamos todos los días vienen de lenguas indígenas.


• Organiza al grupo en equipos diversos, procurando equidad de género, integración y respeto a las diferencias. Explica que la primera regla es que todos los miembros participen.


• Comparte una breve lectura: una lista ilustrada de palabras cotidianas (tamal, guajolote, Oaxaca, chapulín, papalote, etc.) y pregunta:
  ¿Creen que estas palabras tienen algo en común? ¿Han escuchado otras similares en su casa o comunidad?


• Presenta el mapa de México con regiones lingüísticas y pregunta si conocen a alguien que hable una lengua indígena.

Desarrollo (25 minutos)

Actividad central: Explorando nombres y palabras con raíces indígenas

1. Solicita a cada equipo que revise una lista de palabras (preparada por ti, con imágenes de apoyo) y que investigue, leyendo información breve, el origen de esas palabras.
   Ejemplos: Chocolate (náhuatl), Itacate (náhuatl), Jícara (purépecha), Xochimilco (náhuatl), Yucatán (maya