Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias

VICTOR ARZATE
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa intencionalmente características y funciones de algunos géneros artísticos, para crear una obra original que simbolice sus vínculos con la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLAN DE CLASE
Artes III Secundaria
Tema: Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias
Sesión 1 de 1 | Duración: 50 minutos
Enfoque: Inclusión, experiencias estéticas, proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Prevención y atención a la discriminación


Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Las y los estudiantes usarán intencionalmente características y funciones de algunos géneros artísticos para crear una obra original que simbolice sus vínculos con la comunidad, integrando reflexiones sobre la discriminación.



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Dinámica de bienvenida inclusiva: se invita a cada estudiante a compartir una palabra o gesto (puede ser verbal, visual o corporal) que conecte con cómo se siente en su comunidad escolar, familiar o barrial.

  • Breve conversación guiada sobre el respeto por la diversidad de opiniones y experiencias, subrayando que todas las formas de expresión son válidas.

  • Activación de saberes previos: ¿Cómo han sentido discriminación o visto discriminación en su entorno? ¿Qué emociones o sensaciones provocó?

  • Se plantean preguntas detonadoras:

    • ¿Cómo podemos usar el arte para expresar nuestras sensaciones y contribuir a una comunidad más incluyente?

    • ¿Qué géneros artísticos conocen que permitan expresar emociones frente a la discriminación?





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración y reflexión (10 min)

    • Se presentan brevemente ejemplos de obras (pinturas, poemas, fotografías, performances) que abordan la discriminación y la pertenencia comunitaria.

    • Discusión guiada: ¿Qué elementos artísticos (co