La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

JAEL REYNOZO
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las características y recursos lingüísticos de la lengua española, para usarlos y valorarlos como parte de la riqueza pluricultural de México y del mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación Didáctica de Sesión 1 de 2
Asignatura: Español
Grado: Secundaria, 2º
Tema: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria
Duración: 50 minutos
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas mediante lectura y escritura, Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Comprende las características y recursos lingüísticos de la lengua española, para usarlos y valorarlos como parte de la riqueza pluricultural de México y del mundo.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito:
Sensibilizar al alumnado sobre la diversidad lingüística como una riqueza personal, familiar y comunitaria, activando saberes previos e intereses.


Actividades:



  1. Dinámica de Pregunta Generadora:



    • Plantear la siguiente pregunta para discusión breve:
      “¿Qué lenguas o formas de hablar conocen en su familia, en la escuela o en su comunidad? ¿Por qué creen que existen diferentes formas de comunicarse?”

    • Registrar en el pizarrón o una cartulina las respuestas del grupo, destacando tanto lenguas indígenas como variantes del español (modismos, acentos, etc).



  2. Lectura Breve:



    • Leer en voz alta un fragmento de una narración breve que incluya palabras de origen indígena o frases en otra lengua, resaltando cómo enriquece el texto.




Estrategia de pensamiento crítico:
Reflexión colectiva: “¿Qué pasaría si solo existiera una forma de hablar?”



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Propósito:
Profundizar en el reconocimiento y análisis de la diversidad lingüística, integrando la comprensión lector