Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute.
Maidelene Acuña- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Asignatura: Español (Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras)
Enfoque: Artes y experiencias estéticas / Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario - Interdisciplinar (atención al problema de lectoescritura)
Tiempo estimado: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Propósito didáctico de aprendizaje (PDA)
Que las y los estudiantes reconozcan la rima y la aliteración como elementos rítmicos de poemas, canciones y juegos de palabras.
PROPUESTA DE SESIÓN
1. Actividad inicial: Sensibilización estética y apertura cultural (8 minutos)
- El docente ambienta el aula con música suave de fondo e invita a las y los alumnos a observar una breve secuencia de imágenes en las que aparecen niños y niñas de diferentes culturas de México leyendo poemas, cantando canciones tradicionales y jugando con trabalenguas.
- A partir de lo visto, se les pregunta:
- ¿Por qué creen que a las personas les gusta leer poemas o cantar canciones?
- ¿Qué sienten cuando escuchan palabras que suenan igual o se repiten?
- Se les invita a cerrar los ojos mientras el docente lee en voz alta un poema corto de autor(a) mexicano(a) (por ejemplo, "La luna" de Amado Nervo), poniendo énfasis en las palabras que riman o se repiten.
2. Actividad de exploración: Descubriendo la rima y la aliteración (10 minutos)
- Se proyecta en el pizarrón un poema breve y un trabalenguas sencillo.
- En equipos pequeños, las y los alumnos subrayan en hojas las palabras que suenan igual al fina