Sesión 1 – “Descubriendo Textos en mi Hogar”**

yesica nicolas
Primaria 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación Didáctica de Aula – Sesión 1 de 2
Asignatura: Lengua Materna (Español)
Grado: 1° de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Inclusión y Apropiación de Culturas a través de la Lectura y Escritura
Interdisciplinariedad: Atención al Problema de Lectoescritura



Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Explorar portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, entre otros) que se encuentran en su ambiente familiar; identificar quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.



Secuencia Didáctica: Sesión 1 – “Descubriendo Textos en mi Hogar”


1. Apertura (10 minutos):



  • Dinámica de bienvenida e inclusión:
    Saludo afectuoso a cada estudiante, reconociendo a todos y fomentando la confianza.
    Se realiza una breve charla para preguntar:

    • ¿Alguien recuerda algún libro, revista, folleto, receta o mensaje que haya visto o usado en casa?

    • ¿Quién lo usa y para qué?

    • ¿Qué idioma se utiliza en esos textos?
      El docente muestra ejemplos diversos (libro de cuento, recibo, receta, mensaje en celular, etc.), incluyendo textos en diferentes lenguas (si existen alumnos hablantes de lengua indígena, integrar ejemplos en su lengua materna).





2. Desarrollo (25 minutos):


Actividad principal: “Mi entorno lector y escritor”
(Enfoque de Proyecto Comunitario e Interdisciplinar con Lectoescritura)



  • Observación y diálogo guiado:
    El docente crea un “rincón de textos” en el aula, colocando portadores reales y simulados (libros en español y otras lenguas, revistas, notas, recetas, mensajes en celulares, et