Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar
Objetivo (PDA): Explora portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario
Problema central: Lectoescritura
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Prácticas sociales del lenguaje, conocimientos del entorno familiar y cultural, conciencia del uso de tecnología y lenguas.

SECUENCIA DIDÁCTICA: SESIÓN 1

1. Inicio (10 minutos)

• Dinámica de bienvenida inclusiva:
  Se recibe a los alumnos formando un círculo. Se les dice que hoy van a descubrir juntos los "tesoros de palabras" que hay en casa y que todos sus conocimientos son valiosos, sin importar el idioma o la forma en que los compartan.

  
  



• Lluvia de ideas:
  Preguntar: "¿Qué cosas con palabras tienen en casa?" (libros, revistas, cartas, recados, etiquetas, mensajes en el celular, etc.)
  Registrar las respuestas en una cartulina, usando palabras, dibujos o pictogramas (para atender a la diversidad de habilidades lectoras/escritoras).

  
  



• Preguntas abiertas para incluir perspectivas culturales y lingüísticas:
  ¿Hay portadores de texto en casa que estén en otra lengua? ¿Alguien en casa usa una lengua indígena, señas o alguna otra? ¿Para qué se usan estos textos?

  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

• **Exploración de portadore