Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

fernanda cardiel
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase – Formación Cívica y Ética 1º Secundaria
Sesión 1 de 2: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad Crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Tema transversal: Rezago educativo
Objetivo (PDA):
Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Activación de Saberes Previos e Introducción del Problema



  1. Saludo y bienvenida:
    Se recibe al grupo recordando la importancia del respeto y la participación.



  2. Dinámica breve de empatía:
    En círculo, cada estudiante dice en voz alta una característica que lo hace diferente o único (idioma, apariencia, gustos, tradiciones, ideas, etc.), favoreciendo el clima de confianza y apertura.



  3. Planteamiento del problema central:
    La docente expone de manera sencilla y cercana:
    “En nuestra escuela y comunidad convivimos jóvenes de diferentes costumbres, formas de vestir, hablar, pensar y aprender. Sin embargo, no siempre es fácil respetar y comprender a quienes son diferentes. Además, existen jóvenes que, por diversas razones, tienen dificultades para asistir o progresar en la escuela, lo cual puede generar rezago educativo y exclusión. ¿Cómo podemos hacer que la escuela sea un espacio donde todos los grupos juveniles se sientan incluidos y respetados, sin importar sus diferencias?”





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


**Trabajo en equipos – Investigación y análisis del pr