Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 4
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El estudiante elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad, reflexionando sobre la importancia de los ecosistemas y aplicando habilidades matemáticas.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, habilidades matemáticas.

Fase de la Secuencia:
Sesión 1/4 – Descubrimiento y problematización

Inicio (10 minutos)

1. Activación de saberes previos
   La docente inicia la sesión preguntando:

• ¿Qué es un mapa?


• ¿Han visto o usado alguno?


• ¿Para qué creen que sirven los mapas en la vida diaria?

2. Lectura breve e introductoria
   Entrega a cada estudiante un breve texto (adaptado) sobre la historia de los mapas y la relación que han tenido con las culturas originarias de la región, haciendo énfasis en cómo los pueblos originarios usaban representaciones del territorio para ubicar ríos, montañas y áreas de cultivo y cuidado ambiental.
   Se lee en voz alta, y se invita a comentar:

• ¿Cómo cuidaban antes la naturaleza según el texto?


• ¿Por qué era importante saber orientarse?

3. Planteamiento del problema
   Presenta la situación:
   "Imagina que un grupo de visitantes llega a tu comunidad y necesita saber cómo llegar a lu