Interacción Motriz y Trabajo en Equipo

Iliana Zamora
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción motriz
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las normas básicas de convivencia en el juego y las actividades cotidianas, con el propósito de asumir actitudes que fortalezcan la interacción.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase
Educación Física – 2º de Primaria
Secuencia Didáctica: Interacción Motriz y Trabajo en Equipo
Sesión 1 de 2
Duración: 45 minutos
Edad: 6 a 8 años


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Reflexionan acerca de las normas básicas de convivencia en el juego y las actividades cotidianas, con el propósito de asumir actitudes que fortalezcan la interacción.


Enfoques clave:



  • Aprendizaje Servicio (los estudiantes aprenden mientras contribuyen activamente a la mejora de la convivencia escolar)

  • Interdisciplinariedad: Reflexión sobre el trabajo en equipo

  • Pensamiento Crítico: Análisis de normas y actitudes

  • Vida saludable: Fomento de la actividad física y la convivencia positiva


FASE 1 – ACTIVACIÓN (10 minutos)


Dinámica de bienvenida:
Realiza una ronda corta de saludo con “choque de palmas” entre todos, fomentando el contacto visual y la amabilidad.


Conversatorio guiado (en círculo):
Pregunta: ¿Por qué es importante ayudarnos y seguir reglas cuando jugamos en la escuela?
Breve lluvia de ideas sobre normas básicas: respetar turnos, escuchar a los demás, ayudar a compañeros, seguir instrucciones del maestro, evitar peleas.


Presentación del reto:
Hoy vamos a aprender cómo trabajar mejor en equipo y cómo las reglas y actitudes nos ayudan a divertirnos y convivir sanamente.


FASE 2 – DESARROLLO (25 minutos)


Actividad central – Juego “La Víbora Cooperativa”



  1. Se forman equipos de 6-8 niños.

  2. Cada equipo debe moverse en línea (tomados por los hombros formando una “víbora”) a lo largo de un circuito con obstáculos sencillos (conos, cuerdas o aros).

  3. El reto: La “víbora” debe moverse sin que ningún integrante suelte