Introducción al conteo del 1 al 5

estefania hernandez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al conteo del 1 al 5
Objetivo: Introducir a los alumnos en el conteo del 1 al 5 utilizando diferentes materiales y situaciones del entorno.



  • Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve conversación con los alumnos sobre los números y la importancia de contar.

    • Mostrar diferentes objetos (juguetes, lápices, etc.) y pedir a los alumnos que los cuenten.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar una situación problemática relacionada con el conteo del 1 al 5, por ejemplo, contar los objetos en una caja.

    • Proporcionar a los alumnos diferentes materiales (bloques, fichas, etc.) para que puedan contar y representar los números del 1 al 5.

    • Observar y guiar a los alumnos mientras realizan el conteo y anotar las estrategias que utilizan.



  • Cierre (5 minutos):



    • Realizar una reflexión final sobre lo aprendido y reforzar la importancia de contar en diferentes situaciones del entorno.




Sesión 2: Continuación del conteo del 1 al 5
Objetivo: Reforzar el conteo del 1 al 5 y ampliar el rango de conteo.



  • Inicio (10 minutos):



    • Recordar con los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre el conteo del 1 al 5.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar situaciones problemáticas en las que los alumnos tengan que contar más objetos, por ejemplo, contar los dedos de las manos y de los pies.

    • Proporcionar diferentes materiales para que los alumnos puedan contar y representar los números del 1 al 5, pero esta vez con mayor cantidad de objetos.

    • Observar y guiar a los alumnos mientras realizan el conteo y anotar las estrategias que utilizan.



  • Cierre (5 minutos):



    • Realizar una reflexión final sobre los nuevos números aprendidos y cómo pueden