Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.

Laura
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Convive con su entorno natural, con plantas y animales; expresa lo que percibe y disfruta acerca de ellos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2
Contenido: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza para la conciencia socioambiental
Nivel: Preescolar 1º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques Transversales: Pensamiento Crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (Cuidado del ambiente)



Secuencia Didáctica


Situación Problemática (ABP)
Para iniciar la clase, se plantea a los niños y niñas un problema cercano y real:


"Hoy en nuestro jardín de la escuela, notamos que algunos niños han pisado las plantas y no han recogido su basura. ¿Qué podemos hacer entre todos para que nuestro jardín siga bonito y las plantas y animalitos estén felices?"


Se presenta este problema a través de una breve dramatización con títeres o muñecos, asegurando que todos comprendan la situación, y dando espacio para comentar, preguntar y compartir lo que han observado en su entorno.



Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y ambientación:



    • Saludo cálido a cada niño y niña.

    • Breve charla sobre lo que observaron en su camino a la escuela (plantas, animales, basura, etc.).

    • Uso de imágenes y objetos reales del entorno natural (hojas, flores, piedritas, juguetes de animales).

    • Enfoque inclusivo: Uso de lenguaje sencillo, apoyos visuales y tiempo para que cada quien se exprese según sus posibilidades.



  2. Activación de saberes previos:



    • Pregunta generadora: ¿Qué plantas y animalitos conocen del jardín de la escuela?

    • Presentación de la situación problemática mediante títeres (para motivar y asegurar comprensión a todos).





*Desarrollo (25 minutos)