Cultura democrática: Principios éticos que subyacen en los acuerdos, normas y leyes democráticas, importancia de su cumplimiento y evaluación de su aplicación justa, equitativa e igualitaria en la vida cotidiana.

janeth rodriguez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cultura democrática: Principios éticos que subyacen en los acuerdos, normas y leyes democráticas, importancia de su cumplimiento y evaluación de su aplicación justa, equitativa e igualitaria en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta en favor del cumplimiento de los principios de igualdad, respeto, inclusión, responsabilidad, libertad, justicia, honestidad, interculturalidad, entre otros, y analiza, de forma crítica, los beneficios de llevarlos a cabo, en los ámbitos personal y colectivo, así como en la interrelación de la sociedad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 6º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: 1 de 2
Asignatura: Formación Cívica y Ética (interdisciplinar con Español y Ciencias Sociales)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento Crítico
Tema: Cultura democrática: Principios éticos, su cumplimiento, evaluación y aplicación justa



Propósito didáctico (PDA)


Que el alumno argumente a favor del cumplimiento de los principios de igualdad, respeto, inclusión, responsabilidad, libertad, justicia, honestidad, interculturalidad, y analice, de forma crítica, los beneficios de llevarlos a cabo, en los ámbitos personal y colectivo, así como en la interrelación de la sociedad.



Problema generador (ABP interdisciplinar):


Convivencia diaria en la escuela:
"En el grupo de 6º existe un conflicto recurrente: algunos compañeros no permiten participar a otros en los juegos y actividades. Hay rumores, exclusión y algunos niños no quieren venir a la escuela. ¿Por qué sucede esto si todos conocemos las reglas y normas de convivencia democrática? ¿Qué principios estamos dejando de aplicar y cómo podríamos argumentar su importancia para mejorar la convivencia?"



Fases de la sesión


1. Activación de conocimientos previos (5 minutos)



  • Dinámica rápida: Preguntar, en voz alta, “¿Qué significa convivir bien en la escuela? ¿Qué reglas o principios consideran más importantes? ¿Por qué?”

  • Se recogen respuestas en el pizarrón, agrupando palabras clave: igualdad, respeto, inclusión, justicia, responsabilidad, libertad, honestidad, interculturalidad.


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