Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

Christopher Arturo Narro
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase
Sesión 1 de 6: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal
Materia: Tecnología
Grado: Secundaria, 1º
Edad: 12 a 15 años


Objetivo (PDA):
Explorar las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, dentro de la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.


Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Pensamiento crítico, Vida saludable, Interdisciplinariedad con matemáticas


Duración: 50 minutos


FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida y encuadre



    • Saludo y breve dinámica de activación física “¡Imita la máquina!” (los alumnos realizan movimientos simulando herramientas: martillo, tijeras, palanca, etc.) para conectar con la idea de extensión corporal.

    • Planteamiento de la pregunta generadora:
      ¿Cómo han ayudado las herramientas y máquinas a mejorar la vida de los seres humanos y qué habilidades necesitamos para usarlas de manera saludable?

    • Presentación del problema interdisciplinar:
      “Hoy iniciaremos un proyecto para descubrir cómo usamos herramientas y máquinas en nuestra comunidad, y cómo las matemáticas nos ayudan a comprender y mejorar su funcionamiento”.



  2. Contextualización:



    • Breve video o imágenes sobre herramientas y máquinas reales que se usan en casa, escuela y comunidad.

    • Conversación guiada:
      ¿Qué necesidades humanas se han venido satisfaciendo gracias a estas herramientas y máquinas?
      ¿Han cambiado o mejorado con el tiempo?
      ¿Qué habilidades matemáticas creen que están involucradas en su uso o cre