Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.

BETSY MAUREEN ALVAREZ
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente vinculados con la disposición, obtención, despojo de recursos, diferencias económicas, políticas, culturales, indefinición de límites territoriales, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, que deben existir entre las personas y países para promover la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4
Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales en México.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje interdisciplinar: Problemática de la discriminación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Igualdad de género



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Analizar críticamente ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o presente vinculados con la disposición, obtención o despojo de recursos, diferencias económicas, políticas, culturales o indefinición de límites territoriales; valorar relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica entre personas, comunidades y pueblos, para promover la cultura de paz.



Secuencia Didáctica (Sesión 1 de 4)



1. Activación de saberes previos (5 minutos)



  • Dinámica de diálogo inicial:
    La docente solicita a los y las alumnas que compartan ejemplos de algún conflicto vecinal que conozcan o hayan escuchado (puede ser sobre el uso del agua, la basura, el ruido, etc.).
    Preguntas inductoras:

    • ¿Por qué surgió el conflicto?

    • ¿Qué sintieron las personas involucradas?

    • ¿Cómo se resolvió o qué pasó después?

    • ¿Hubo trato diferente a alguien por su género, origen o condición?





Enfoque de igualdad de género:
Se asegura que tanto niñas como niños tengan oportunidad de participar y se destaca la importancia de escuchar todas las voces.



2. Presentación del Problema (10 minutos)



  • Escenario problemático:


    Se presenta la siguiente s