El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.

Jesus Antonio Franco
Inicial 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Descubre y desarrolla sus capacidades motrices experimentando la seguridad en el movimiento, mediante la interacción afectiva con sus figuras de referencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Educación Inicial 1º (0 a 3 años)
Secuencia didáctica: Bases del desarrollo corporal y vivencias afectivas



Propósito del Desarrollo de los Aprendizajes (PDA):
Descubre y desarrolla sus capacidades motrices experimentando la seguridad en el movimiento, mediante la interacción afectiva con sus figuras de referencia.



Metodología:
Aprendizaje Servicio (Aprendizaje activo con participación de figuras de referencia: familia y comunidad escolar).
Enfoque: Inclusión, Vida Saludable, Convivencia.



1. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Que niños y niñas descubran su cuerpo y sus movimientos básicos, fortaleciendo la seguridad y el vínculo afectivo con sus figuras de referencia, mientras aprenden a convivir de manera armónica con los demás.



2. DURACIÓN:


45 minutos



3. RECURSOS Y MATERIALES



  • Mantas suaves, cojines y colchonetas.

  • Música suave.

  • Pelotas pequeñas, aros y peluches.

  • Tarjetas con imágenes sencillas de emociones (feliz, triste, enojado).

  • Participación de padres, madres, cuidadores/as o acompañantes.



4. DESARROLLO DE LA SESIÓN


A. Acogida y ambientación (5 min)



  • Recibimiento afectuoso a cada niño y niña, identificando y saludando por su nombre.

  • Círculo de bienvenida con música suave: madres, padres o cuidadores sostienen a sus hijos en brazos, fomentando el contacto seguro.


B. Actividad de exploración motriz y afectiva (20 min)
“Juegos de contacto y confianza”



  • Niñas y niños, junto con su figura de referencia, realizan circuitos suaves en colchonetas (rodar, gatear, sentarse, acostarse), utilizando pelotas y aros.

  • Se estimula el