Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Karina Gahbler
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Matemáticas 2° de Secundaria
Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas
Subtema: Uso de criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas de máximo común divisor (MCD) y mínimo común múltiplo (MCM)
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Desarrollo de habilidades matemáticas (lógica, razonamiento, comunicación matemática)
Enfoques transversales: Inclusión y pensamiento crítico



OBJETIVO (PDA):
Los estudiantes emplean criterios de divisibilidad y reconocen números primos para resolver problemas que implican calcular el MCD y el MCM, desarrollando habilidades matemáticas y pensamiento crítico.



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida y activación de saberes previos (inclusión)



    • Recibe a los estudiantes con una breve dinámica en círculo: cada uno menciona un número y, si sabe, dice si es primo, compuesto, o no está seguro.

    • Pregunta abierta: "¿Para qué creen que sirva saber si un número es primo o no?"

    • Menciona que no hay respuestas incorrectas, animando a que todos participen.



  2. Presentación del reto interdisciplinar (pensamiento crítico)



    • Proponer el siguiente problema:
      "Si tienes que organizar a 24 alumnos en grupos iguales y también quieres que esos grupos sirvan para otro salón donde hay 36 alumnos, ¿cómo encontrarías el tamaño de los grupos que funciona para los dos? ¿Es esto útil en la vida real?"

    • Escribir sus ideas iniciales en hojas o pizarrón.





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)



  • **1. Indagación guiada en equipos (apre