¿CÓMO SON LAS FRACCIONES EQUIVALENTES?**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6

Grado: 5º de Primaria (10 a 12 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Estudio de los números
Eje: Comparación y orden de fracciones a través de la construcción de fracciones equivalentes
Aprendizaje esperado (PDA): Resuelve situaciones problemáticas que implican comparar y ordenar fracciones a partir de construir fracciones equivalentes al multiplicar o dividir al numerador y al denominador por un mismo número.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Habilidades matemáticas, Pensamiento crítico, Vida saludable

SECUENCIA DIDÁCTICA – SESIÓN 1: ¿CÓMO SON LAS FRACCIONES EQUIVALENTES?

1. ACTIVACIÓN DE SABERES (10 minutos)

• Dinámica inicial:
  El docente presenta imágenes de porciones de alimentos (por ejemplo, media manzana, un cuarto de sandía, tres cuartos de pizza) y pregunta:
  ¿Quién podría comer más fruta: quien tiene 1/2 manzana o quien tiene 2/4 de manzana?
  Los alumnos responden de manera individual en su cuaderno y comparten ideas.

  
  



• Reflexión dirigida:
  Se pregunta al grupo:
  ¿Cómo podríamos saber si 1/2 es igual que 2/4?
  Se busca que los alumnos propongan diferentes estrategias, fomentando la indagación y el pensamiento crítico.

  
  

2. EXPLORACIÓN E INDAGACIÓN (15 minutos)

• Trabajo en equipos pequeños:
  Se entregan tarjetas con diferentes fracciones (por ejemplo: 1/2, 3/6, 2/4, 4/8, 1/4) y círculos de papel divididos en partes iguales.
  Los alumnos deben representar cada fracción en un círculo y comparar visualmente cuáles son iguales en tamaño.

  
  



• Guía de indagación:
  El docente pid