Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 1

Grado: Segundo de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Problema interdisciplinar: Desarrollo de habilidades matemáticas
Enfoque: Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación

Objetivo de Aprendizaje (PDA):

Los alumnos resuelven situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.

Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos y motivación

• El docente presenta una situación cotidiana cercana al contexto de los alumnos:
  “Imagina que tienes una caja con 18 lápices y tu amigo te regala 7 más. ¿Cuántos lápices tendrás en total?”


• Pregunta orientadora:
  “¿Cómo podríamos saber cuántos lápices tienes ahora?”


• Los alumnos comparten ideas, estrategias y razonamientos iniciales.


• El docente recupera y valora las diversas formas de pensar, promoviendo el pensamiento crítico al preguntar:
  “¿Por qué crees que ese modo funciona?”
  “¿Se te ocurre otra manera diferente de hacerlo?”

Desarrollo (25 minutos)

2. Indagación y construcción del conocimiento

Actividad central:

• Los alumnos, en equipos pequeños, reciben tarjetas de situaciones similares (ej. “Tienes 25 canicas y tu hermano te da 16 más”, “En tu grupo hay 14 niñas y llegan 12 niños más. ¿Cuántos niños hay en total?”).


• Cada equipo decide cómo resolver los problemas (pueden usar material concreto como fichas, dibujos,